学校的现状如此，老师的处境也不乐观。

现在的名校，每个年级至少也有7-8个教学班，有些学校一个年级甚至有15-16个班级。超饱和的容量使老师的课程都排得满满的，每日既要上课，又要辅导，还要做好日常的管理，每位老师的时间和精力几乎都处于上满发条的状态。

同时，这些基础薄弱学校的老师，也要面对各种压力和困难。招生困难，学校口碑不良，会使得部分教师想方设法另寻高枝，即使到不了名校，也要到条件、名声较好的学校去任教，有的甚至改行，另寻他路。老师流动频繁，学生学习劲头不足，现任老师虽然想尽办法提高教学质量，但因各方面的原因，成效不大。这样日复一日的恶性循环，使基础薄弱学校的教学质量每况愈下，使得家长、校方均不满意。

今后，这种情况因教育改革有望得到很大的改善。根据北京市教委发布的消息，未来西城区将继续试行学区制，而传统教育强区海淀将采用名校多校多址办学的办法，实现优质教育资源的合理布局。教育资源相对分布较少的通州等区将引入人大附中、景山学校等名校的优质教育，大幅扩展优质教育资源规模。

消息一出，各个学校和老师都大松了一口气。由于名校的教育资源可以与普通学校共享，家长们大多选择了就近入学，大大减轻了各学校的负担。好学校的招生压力减轻，有了喘息的机会，而普通校的教学质量不断提高，也获得了打翻身仗的机会。

摸索中推进的教改

如何能让教育资源公平分配，让更多的孩子享受到优质的教育，是教育部门亟需解决的问题。

根据北京市教委发布的改革方案，今后优质校向普通校免费提供师资、场地以及德育、科技、艺术、体育和文化资源，并探索课程共享的区域教育均衡发展模式。优质校还承担输出干部、教师参与成员校的教育、教学管理，统筹教研、备课等活动，接纳普通校的干部教师挂职、实训等任务。而普通学校的学生也有望到优质校“留学”，听名师讲课。

不过多增加名校的负担，又能让更多普通学校的孩子享受到优质的教育资源。这解决了部分学生家长的后顾之忧 ，也部分缓解了学生争夺名校的难题，使更多的孩子受到了更好的教育。

北京师范大学的一位教授指出：“这次教育改革的方案可以看出北京市促进教育资源公平的决心，这些举措可以切实促进教育的均衡发展，在一定程度上缓解了择校问题，也是带动区域教育均衡整体发展的普遍做法。从目前的情况来看，优质教育资源依然相对稀缺，需要通过集团办学、联合办学等模式，充分发挥名校的优势，对一些相对薄弱的学校进行帮扶和带动。一段时间之后，名校资源流动可以带动教育整体水平的提升，进而达到区域内教育均衡发展。这是教育均衡发展的重大创新，对于中国其他地区也具有示范意义。”

大力促进教育公平，逐步缩小区域、城乡、校际差距，统筹城乡教育资源均衡配置，推动校长教师交流轮岗，进而推进素质教育，标本兼治减轻学生课业负担，全方位、多角度、立体化深化基础教育领域综合改革，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，这是北京当前深化基础教育领域综合改革的主要目标。2014年，在社会各界的大力支持下，北京市基础教育系统将在改革的道路上迈出新的步伐，开创首都基础教育发展新局面。