蔡伟忠，美籍华人，著名儿童教育学家，儿童教育学博士，儿童教育产业研究专家、实践家。在过去20多年他走遍世界各国，为幼儿园的校长及老师提供各种培训服务，研究各种最有效的幼儿教育方法，同时开始在国内提供相关的服务。现任广东省学前教育学会游戏与玩具研究部执行主任、广东幼儿园讲师培训团首席导师、深圳家庭教育学院院长。

教育，人们关注的永恒话题，而学前教育则越来越成为其中的热门话题。放眼世界，展望国内，在新世纪，学前教育已成为大众和政府共同关注点。为此，本刊记者就中国学前教育的现状、问题以及如何发展等一系列问题对儿童教育学家，儿童教育学博士蔡伟忠进行了专访。

为孩子营造合理、良好的环境

今日中国：为什么我们要重视学前教育？

蔡伟忠：学前教育和社会、家庭息息相关，它奠定了人的行为习惯。行为习惯是从孩子还没有判断能力时开始的，他们会无意识地学习一切能感受到、看到的人和事，所以我们必须营造一个合理、良好的环境，让孩子养成良好的行为习惯。反之，不好的行为习惯一旦养成是很难纠正的，甚至会影响其一生的发展。

今日中国：当前中国学前教育的现状和问题？

蔡伟忠：从六个方面来说：一是幼儿教育体制的不合理。中国学前教育最初的目的不是为了教育，而是为了保育，方便妇女出来劳动。因此，中国的学前教育简单地分为两个阶段0～3岁，3～6岁。而在国外学前教育被科学地分为三个阶段：3岁前叫婴幼教育；3～5岁叫幼儿教育；5～8岁是幼小教育。因为各个阶段孩子的心理状态不同，学习和理解事物的方法也不一样。年龄小的要通过实物去理解，年龄大的可以通过文字和语言来理解。

二是地方政府对学前教育的意识问题。一些政府为减轻财政负担，干脆就把公办幼儿园全部改为民办，甚至将其转为企业，还有一些地方政府也完全不承担学前教育的责任。由此，很多地方政府对办园资格把关不严，幼儿园鱼龙混杂。我在广东考察幼儿园时，看到个别民办园为了多挣钱，从孩子的伙食费里做文章，孩子一周也吃不到一次鱼和肉，根本不注重幼儿的身体健康。

三是为幼儿园配套资源的措施和条件不够完善。首先，培养幼师学校的课程设置与幼儿园脱节。我们的课程设置主要是针对教师个人技能的培训，也就是教幼师唱歌、跳舞等，有些大学设置的幼师课程也只是空谈理论。其实，幼师的个人技能培训是次要的，幼师主要任务是教学，应该学习怎样和孩子相处和交流，如何去引领孩子，教孩子如何操作玩具等。

其次，运用工具传输知识的意识不够。幼儿是要通过实物才能理解知识的，所以工具对幼儿阶段的孩子来说非常重要。据我了解，在国外，1827年，就已经有专门研究玩具来教研的机构。而在中国，至今也没有几个正式的研究玩具的机构。

四是家长对学前教育的认识不到位。孩子的发展应该是逐步地学会独立学习的过程。归根结底，不是学什么，而是怎么学。对于幼儿来说，他们可以在生活中学习，而不是单一地在课本和课堂上学习。譬如，学数学，是为了孩子们理解万事万物的规律，解决问题的能力比别人强，而不是培养一部计算机，看谁算得快。家里放几个碗、几个筷子，这些都是数学，家长可以从日常生活中对孩子们进行数学教育。让孩子们从事物的分类、相互之间的关系学习数学。我们要通过娱乐的方式帮孩子们学习。