走进中福会托儿所，映入眼帘的是托儿所苑标——大一小，两只相互重叠的手，小手放在大手的手心，散发着暖暖的温情。这个苑标的设计者，就是托儿所年轻教师钱兰华。在十多年的执教生涯中，她一心扑在事业上，以一颗真诚的爱心呵护着孩子们健康快乐地成长。

尊重每一个孩子的天性

爱跳爱唱的钱兰华一直梦想着能成为一名幼儿教师，2003年，她进入由宋庆龄亲手创办的幼儿园——中福会托儿所。“要尊重每个孩子，了解他们的需求，让每个孩子都拥有幸福的童年”，是钱兰华的工作信条。在她看来，教师不是居高临下的控制者、指挥者，而要尊重每个孩子，试着像同伴一样和他们沟通，以理解他们的意愿。曾经在一堂游戏课上，班上一个小女孩私自离开自己的游戏区域，把其它区域的积木拿过来，钱兰华没有制止，而是微笑着询问原因，原来小女孩想拿这个玩具来作为蜡烛，装饰自己的蛋糕，于是，钱兰华在了解到这个违规动作后面的涵义后，不仅没有反对，更是把其他区域的积木拿过来给孩子们玩，鼓励他们想出更多更好的“替代物”，激发他们的想象力和创造力。

在钱兰华眼里，“每个孩子都是独一无二的，都很优秀”，在日常教学过程中，她不仅仔细地寻找和挖掘这些“闪光的宝藏”，更在和家长们的交流中，与他们分享这种观点。一天放学时，她无意看到一位母亲在责怪孩子，认为孩子画画的作品相较于其他小朋友来说，颜色暗淡，没有亮点。钱兰华立即上前，悄悄地把母亲拉到一边，告诉她说：“您家孩子绘画的颜色虽然有点暗淡，但是她是唯一一个尝试将不同颜料混合在一起的，具有很强的动手能力和色彩感，您应当感到高兴才对，千万别抹杀了孩子的创意思维。”母亲豁然开朗，后来，这个孩子在母亲的鼓励下果然在绘画中出类拔萃、展现出不俗的天分，屡屡获奖。

做有思想的教育者

通常，每逢节假日时，校方都会发一封告家长书，提醒家长们需要注意的事项，这封告家长书有着统一的格式，模板基本不变。钱兰华看在眼里，却有了其他的想法，她尝试着向所长反映，认为中班的孩子家长已经连续3年拿到过这封告家长书了，里面的内容对他们而言，实在缺少新意。因此，她提出根据班里每个孩子的情况，制定不同的“假日宝宝日记”，比如对于肥胖的宝宝来说，给他“健康宝宝日记”，每少吃一顿快餐，就可以在日记上添加一颗小红花；对于懒惰的宝宝来说，给他“巧手宝宝日记”，每次劳动换取一朵小红花……这样不仅有助于家长了解孩子的情况，帮助矫正孩子的弱点，更有助于宝宝们自觉地去养成好习惯。钱老师的创意获得全所积极响应，经她反复设计、亲手制作的“假日宝宝日记”很快就出炉了，家长们反响热烈，无不对这个创新的做法竖起来了大拇指。像这样将工作“化简为繁”的例子，钱老师有很多。她常说，孩子们在她心中是第一位，只要能让他们更好地学习、更健康地成长，她愿意去突破常规做法，进行各种尝试、各种探索。

在广阔的舞台上不断锤炼提升

享有这样一个广阔舞台，对于好学上进的钱兰华来说是幸运的，所里经常有各类出访交流和参加学习班的机会，每次钱兰华都会报以“十二分认真的态度”，上课仔细做好笔记，回来消化整理。有一次，她参加著名幼教专家应彩云的培训课回来，交给了陈磊所长一本厚厚的学习内容，这本学习笔记里面不仅把每个教学案例写得详详细细，更有生动的说明和解释，这些都是钱兰华上课用DV拍下来后，回家自己看着播放带一个一个记录下来的。

进入托儿所后，她加入了国家课题“幼儿园教师观念向行为转化”的子课题的研究工作，并在《学前教育研究》和《上海托幼》上发表了多篇文章。她的论文《中福会托儿所5-6岁中外幼儿双休日活动情况的调查与分析》在2004-2005年度的中福会幼教年会上荣获了一等奖，同时还入选了国际优质论文集，在国际论坛上发言。在平凡、琐碎的工作中，她注意观察、积累和反思，撰写的《在案例中分析比较中外教师‘生活即教育’教育观念和行为的差异》和《托班幼儿音乐素材选择和应用实践的研究》在中福会幼教年会上荣获了二等奖，并入选上海市幼教年会论文集。她还参加了托儿所《清源活水》《爱上幼儿园》书的撰写，多篇文章被录选。同时，以她为主申请的《角色游戏中模拟实物和替代物投放比例的年龄特点》课题被评为国家级课题。

如何让孩子能得到最好的教育、如何让家长得到最满意的服务、如何为托儿所作出自己的贡献是钱兰花经常思考的。大手牵起小手，在忙忙碌碌、平平凡凡的工作中，她用慈爱呵护纯真，用真诚开启心灵，用智慧孕育成长，用希望放飞梦想。