今年3岁的妙妙每周末都要上两节课，一个是引自美国的亲子课，一个是引自韩国的艺术课。
妙妙的妈妈说，妙妙1岁时就开始上亲子课了，每次上课妙妙的妈妈都坚持陪她一起上。
第一次为人母的她，也不知该如何培养孩子。妙妙的妈妈说，她希望专业的早教班能指导自己，开发自己孩子的潜能，使大脑和身体得到全面的训练。
“现在一家就一个孩子，谁不想把孩子培养好，何况，孩子在家也没人陪她玩，去那边和小朋友一起玩也不错。”妙妙的妈妈说，妙妙在这里玩得很开心，天天盼着快点到周末，她很喜欢和小朋友们一起上课。
而2岁的阳阳已去过两家早教班。阳阳妈妈说，第一次去的早教班主要是让孩子做一些游戏，听听音乐。阳阳1岁时，每次上课都不认真，很不耐烦，后来，一听说去早教班，就又哭又闹。
“没办法，我只好又给他换了一家早教班，这个是全英文授课，边玩边学英语，刚开始他还觉得新鲜，玩得很高兴。可是没多久，他又不喜欢去了。”阳阳的妈妈无奈地说。
妙妙、阳阳的妈妈和一起上早教班的家长们经常探讨，家长们都很困惑，孩子在早教班好像也学不到什么，也没觉得孩子去了早教班就变聪明了。
不少家长表示，早教将孩子过早地推入应试教育的轨道，剥夺了孩子的快乐童年。
早期教育要以家长为核心
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，“要积极发展学前教育”，“重视0～3岁婴幼儿教育”。0～3岁的婴幼儿到底需要什么样的教育？
从事婴幼儿早教工作20多年的杨敏告诉记者，她发现这个年龄段孩子的家长常常有两个误区。家长的误区有两个极端，一个是过度放手，对孩子没有任何要求和约束，另一个就是对孩子管得过于宽泛，什么都不让他自己去做，导致孩子什么都是在等待的状态。
“其实，不进行知识的灌输，不等于幼儿不需要学习学科知识，教幼儿最好的方法就是玩中学的方式。没有教不会的孩子，只有不会教的老师。只有懂孩子，才能启发孩子，挖掘孩子的潜能。”她说。
杨敏认为，最好的早期教育活动是从家庭自身开始的。首先就是家长一定要相信孩子，用欣赏的眼光看待他们，相信他们可以做到。还有我们在放开双手的同时也要引导孩子，让他们知道哪些事情可以做，哪些事情不可以做。在教育孩子的过程中，父母应该足够耐心和有韧劲。其实很多教育机构已经提出了，就是早期教育一定是以家长为核心的，所以我们鼓励教育机构同步开设父母教育学堂，只有他能够理解我们上这些课是干嘛的，关键的作用是什么，回家之后才可以继续这个工作。
链接：世界各国的早教
美国 教育部培训“父母辅导者”
美国幼儿教育是从生命第一天开始。创办“从出生到3岁”培训班，以1981年密苏里州教育部创办的“父母作为老师”(PAT)的项目最为著名，目前该组织已将它们的项目推广至全美47个州，培训了8000名“父母辅导者”。这些工作人员主要是每月对每一个家庭进行一小时的家访。
美国的另一项以家庭为基础的父母教育计划，称作HIPPY计划：学龄前儿童的家庭指导计划。该计划得到了当时美国总统的支持。HIPPY计划直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问，每隔一周参加一次与其他父母们的集会。
美国人十分重视人的独立性和自力更生精神，因此，从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方受益。婴幼儿的自我服务技能包括：系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。
英国 社区免费提供多样服务
英国早期教育体系（EYFS）是英格兰政府以“给父母最好的选择、给幼儿最好的开始”为宗旨，提出的一个教育方案，此方案在2008年9月被正式纳入英格兰的法制中。EYFS的目标是：给所有0~5岁的幼儿提供一个连续的发展与学习体系，使他们在生活中获得更多更好的发展机会，让每个幼儿都能在将来成为身心健康、拥有安全感、成功和快乐的人。
英国政府很重视5岁以下孩子的学前早期教育，为有孩子的家庭提供了很多的服务，从出生到5岁，宝宝可以加入各个社区儿童中心的活动，妈妈也可以参加各种育儿的论坛和培训，解决教育孩子过程中的问题。在社区活动中心，每天会有不同的主题活动让孩子们参与。集体时间由老师带领大家一起做游戏，剩余时间为自由活动。每天上午免费开放给每位小朋友，下午为课后辅导。分为室内活动区、室外活动区，那里的玩具应有尽有。
加拿大 不提前教写字计数
在加拿大，宝宝稍大一点时可以送其到“play school（幼儿园）”，不是去上课学习，而是参加那里的美术、劳作、音乐以及唱游等活动，而且与众不同的是，这样的早教学校不会设置写字和计数等课程。
法国 注重气质 重视孩子的艺术教育
法国家长认为艺术教育对孩子的未来非常重要。而这些教育早在孩子襁褓之中，家长就会潜移默化地去影响孩子，法国的早教课更像是艺术细胞的培养和激发课程。他们首先是尊重孩子，在这个基础上培养孩子的感性认识。
