各地努力区域内促均衡 

“过去，孔雀都爱往南飞，现在又回来了！”提起近几年学校的师资变化，北京市海淀北部新区实验中学副校长彭风雷颇有感触。作为海淀农村地区的一所初中学校，过去，由于地处偏远，老师待遇相对偏低，不少老师刚刚成长起来就纷纷往城里跑。

变化出现在2005年。“从那年起，区政府每年给每个农村教师补贴1.29万元，这样一来，我们学校的老师月平均工资达到了5000元，比城区的一般学校还要高。”彭校长说，不仅如此，在区里支持下，学校建起了有塑胶跑道和人工草坪的田径场，现代化的多媒体教室，方便舒适的学生宿舍楼和教师家属楼……如今，教师“南飞”的少了，甚至有两名曾经“南飞”的骨干教师又回来了。

北京市海淀区，是拥有18.6万名义务教育阶段学生的教育大区。虽说名校云集，人才辈出，但在区北部，还有占全区53%的地域面积属于农村，由此造成了义务教育南北差距、优质教育资源布局不均。

2007年海淀区人大常委会通过了区政府关于“认真贯彻《义务教育法》，促进区教育优质均衡发展”等六案并案的工作报告，并要求区政府从2008年起，连续三年就“议案”办理工作落实情况向区人大常委会汇报。

2012年教育部发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出，要切实缩小校际差距，着力解决择校问题，提高师资水平。实行区域内教师和校长交流制度。在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜，先使区域内实现城乡均衡发展。

海淀区近年来将新增教育经费的20%以上用于农村地区教育投入并逐年递增，近几年累计投入专项资金3.6亿元。农村中小学的生均经费、教师工资都在节节攀升。由于政策不断向农村倾斜，近两年，在海淀区出现了教师向农村回流的现象。海淀教师向农村地区回流的现象已经不是个案。2007年至今，该区具有中高级职称的教师要求调到农村和薄弱校任教的人数达到23人。

江西省作为经济欠发达地区，义务教育发展的整体实力还不高，其中突出的问题就是义务教育发展不均衡。近些年，随着国家出台的相关政策措施，江西省结合自身情况，在努力推进的过程中，也取得了巨大的进展。铜鼓县地处赣西北，是个人口只有13万的小县，在校学生总数仅12754人。县里的所有中学都没有重点班，学生均衡分班，师资均衡配置，小学实行就近入学，初中划片招生，全县范围内没有择校现象。学生、家长、社会都满意了。