盛 世 育 英 才

——访北京二十五中校长刘志毅

刘志毅做北京二十五中学校长十几年，二十五中不断创造出了多次第一——1993年在全国首先提出“民办公助”办学体制新思路；1996年在全国第一家进行“民办公助”办学体制整体改革的实验，1999年“民办公助”实验成功，向全国推广，被誉为教育改革的先锋。

北京二十五中是一所全日制普通中学，地处北京市中心的王府井，原名为育英学校，创办于1864年，是我国近代史上引进西方科学和现代教育最早的学校之一，本世纪二三十年代就成为享誉京城的一所私立学校。1952年改为公立学校，开始使用现名。138年来，这所学校培养了大批优秀人才。

建立国有民办新体制

近年来，二十五中通过改革政府包揽的办学体制，建立“民办公助 ”办学新体制，调整了政府与学校的关系，扩大了学校办学自主权，初步形成了学校依法自主办学、自我约束、自我完善、自我发展的新的办学机制和办学模式。创建新体制后，办学效益良好，成效显著。重点表现在以下两方面：

（一） 国有资产大幅度增值，办学条件明显改善。

学校教学设备等固定资产迅速增加，年年超过改革协议所规定的固定资产增值率。

学校每年都从自有资金中拿出一部分用于基本建设投资，使学校面貌发生了根本变化，为师生创造了良好的教学环境，1996年被市政府命名为“花园式单位”，1998年被市教委评为“校园环境建设示范校”。1998年底又被国家教育部、建设部评为“全国校园环境文化艺术建设先进单位”。

（二） 节省了地方政府财政经费，产生可观的办学效益。

自1996年9月至2002年9月的6年体制改革实验期中，预计学校可为地区财政节省教育经费1200万元，预计自筹直接投入学校教育费用4500余万元，另新建实验室图书馆楼预计2000万元。新增教学设备等固定资产预计投入500万元，共计产生经济效益8000余万元。二十五中所节省的教育经费，将被区教育局用于改善基础薄弱的中小学。

全方位开展素质教育

在“德、智、体、美、劳”全面发展和“三个面向” 教育方针指导下，校领导多次研究讨论，重新确立了人才观和办学方针。刘志毅校长指出：必须改变长期以来把教育理解为升学，把升学理解为智育，把智育理解为书本知识，把书本知识理解为分数的片面性和不科学的评价标准，努力在教育内容和方法方面进行大胆改革，探索一条面向学生，注重培？素质，坚持生动活泼、全面发展的道路，培养出“适应社会主义市场经济对外开放要求，有竞争能力的下一代”。为更好地贯彻“认真探索、勇于发展，为培？跨世纪的合格与优秀人才努力奋斗”的办学方针，学校又制定出《北京二十五中德育大纲》、北京二十五中教学质量大纲》、《北京二十五中行政大纲》和《北京二十五中素质教育大纲》，由于领导班子、教职员工、家长和学生的思想观念发生了转变，为素质教育的实施创造了有利的条件。另外，素质教育管理体系的建立，对原有的管理机构进行了大胆的改革，保证了素质教育的实施。 课堂是实施素质教育的主渠道。几年来，在课堂教学改革方面二十五中主要从两个方面入手，一是改进教学方法和手段，不断提高课堂教学质量；二是进行课程设置的改革和调整，当增加活动课和非统考课，促使课程结构有利于学生素质的全面发展。 课外教育也是实施学生素质的必要途径。自1990年以来，党校不断开拓课外素质教育新领域，通进丰富多彩、形式多样、生动活泼的课外活动，使学生各自的特长得到发挥，个性得到发展，素质得到提高。