理塘县位于甘孜州西南部，幅员面积1.43万平方公里，平均海拔达4300米。每平方公里不足4人的人口分散程度，让地广人稀在这里有了足够的解释。农牧民群众居住高度分散、各乡村语言互不相通，成为牧区教育的最大难点。为从根本上解决农牧民子女上学难、上好学的问题，理塘县积极整合教育资源，探索走集中办学并实施双语教学等路子，取得了良好的实效。
让放牧少年走进明亮教室
取消了帐篷小学、马背小学后，如何满足农牧民子女接受良好教育的需要，成为了理塘县教育事业的重中之重。2001年，寄宿制教育在理塘县逐步推行。经过一段时间的尝试，这种集中投入、集中建设、集中师资、集中生源、集中管理的办学方式，使理塘县各个学校的办学条件、教育质量，教师积极性和学生入学积极性都得到了明显的提高。
为了满足日益增长的生源入学要求，虽然年财政收入不过4000多万元，虽然少数民族贫困县帽子还没有摘掉，理塘县县委、县政府还是想方设法筹措了上亿元资金，新建了理塘县第三完全小学(简称“三完小”)。
2012年秋季，经过两年多的建设，占地面积七万平方米，标准运动场、教学楼、综合楼、学生公寓、学生活动室等设置一应俱全的“三完小”矗立在理塘人民面前。新学期来临，来自23个边远牧区1000多名农牧民孩子入学三完小。
然而，也不是所有的事情都那么一帆风顺。由于受游牧生活影响，新生们普遍存在卫生习惯差、行为习惯差、文明素养差的问题。面对如此情况，学校及时作出安排，在全体学生中开展阶段性、大规模的学前教育。
“刚开学时，由于学生乱跑乱动，吃一顿饭要花两个小时，现在半个小时就可以吃完。” 管理教师罗春花说。
是的，现在床上被盖叠成了“豆腐块”，盆子摆放整齐，连洗脸帕都是三线一竖……通过一年来的实践，孩子们不仅学会了整理内务，而且还经常利用课余时间主动打扫走廊、宿舍周边及学校操场的卫生。家长们偶尔来学校探望孩子，看见子女在学校不仅学到了知识，而且还学会了讲卫生、爱劳动、关心帮助他人，都纷纷竖起大拇指表示称赞。
从帐篷里居住的牧家孩子，到学校里寄宿的文明学生，广大藏区特别是牧区下一代的思想意识、行为习惯正在产生着划时代的变化，现代文明理念、先进科学技术，犹如涓涓细流润泽着雪域高原的千山万水。如今，理塘县第三完全小学共有来自24个边远牧区的1641名学生享受到了优质教育资源带来的实惠。
让“留守儿童”心中有爱
洛绒达瓦是第三完全小学二年级三班的学生，他的家在离学校几十公里的边远牧区，读书期间很难回家，父母也只能在到县城采购生活用品时来探望他，洛绒达瓦成了学校的“留守儿童”。
像洛绒达瓦这样情况在三完小并不是个例，学校了解情况后，召开全校教师大会，一致同意在完成教职工与农牧户结对认亲的基础上，创造性地开展了学校行政班子与“留守儿童”结对认亲、教师与学生寝室结对，让每名学生都有“爱心爸爸”和“爱心妈妈”。
洛珠与洛绒达瓦结成了帮扶对子，成为洛绒达瓦的“爱心妈妈”，从这以后她不仅是洛绒达瓦学习上的老师，也是他生活上的“妈妈”。理塘县属高海拔地区，气候十分寒冷。见洛绒达瓦穿着单薄，洛珠专门为他购买了衣服、鞋袜以及书包和学习用具。只要能抽出时间，洛珠总是将洛绒达瓦接到自己家中渡周末，洛绒达瓦俨然成为了洛珠家庭中的一员。
洛珠老师只是学校众多“爱心爸爸”、“爱心妈妈”的代表，走进学生宿舍楼，每一间学生宿舍门上都张贴着一张照片，是该宿舍的学生和“爱心妈妈”或“爱心爸爸”的合影，上面还清晰地打印着“爱心妈妈”或“爱心爸爸”的电话号码，方便学生家长联系。
校长达瓦扎西说：“这种做法不仅让学生感受到家的温暖，还积极引导他们养成良好的生活习惯，学会如何做人、如何处事。”
今年虫草季节，三完小校没有一名学生流失，凡进校的学生也没有一个因任何理由转学和辍学，因为“结队认亲”，学校早已成为牧区孩子们恋恋不舍的家园，学校老师们也成为了孩子们信任信赖的“爸爸妈妈”。
六一儿童节，学生扎西的父亲来和孩子一起过节。“我看见老师们正在帮孩子们搞个人卫生，像对待自己的孩子一样，真的非常感谢。我把孩子放在学校很放心。希望老师今后更加严格的要求他们。”
“由于学生在校时间多，在家时间少，现在我们也加大了对学生爱父母、爱家乡的亲情教育。爱家庭、爱家乡是我们培养娃娃树立爱国主义情怀的最好抓手。”校长达瓦扎西说。
让优势教育资源惠及牧区
在理塘，拉波话、下坝话，甚至隔几座山，过几个牧场，藏话都完全不同。语言不通成为了当地人学习、生活中最大的障碍。理塘第三完全小学在教学中同样要面临这一难关。
为了尽快普及普通话，学校语文教研组率先行动，组织教师编纂《每日一语》手册，在全校一至三年级积极开展“每日一语”普通话、康巴语推广活动。每位科任教师在上课前教学生一句日常用语，同时要求学生必须用普通话与教师交流。在“每日一语”的基础上，为了让学生能把所学到的语句融汇起来，够成一篇篇优美的文章，学校又开展了“每周一文”活动，要求四至六年级的学生每周写一篇文章参加评比。评比小组从每个年级中选出两篇优秀文章进行奖励。“每日一语”、“每周一文”活动的开展，使双语教学的成果正逐步显现，现在孩子和父母上街，孩子成了藏汉语翻译，这让从未走出高原，从未离开过牦牛的牧民看到了外面世界的另一片天。
除了双语教学，现代化教学设备也使牧区的孩子们了解了许多“山”外面的信息和知识。会动的羚羊、唱歌的鸟儿……电子白板把原本抽象的东西变得直观，学生不但加深了理解，也在快乐中吸收知识。
目前，学校配备有多媒体演播系统36套，语音室、网络教室各一间，校园广播系统和舞蹈系统各一套。数字化校园(监控系统)正式投入使用，学校网站正式开通，学校信息化建设迈出了实质性步伐。
再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。通过集中办学模式，理塘县很好地解决了牧区教育这道难题。“三完小是向全州和全省体现了理塘民族教育发展成就，展现了牧区集中办学优势、规模办学成绩的窗口，是理塘打造全省牧区集中规模办学第一示范县的窗口!”理塘县委副书记曾维勇说。
