随着“一带一路”倡议的不断推进，中国高校的国际交流与合作日趋频繁和深入，“一带一路”沿线国家来华留学人数持续增加。

　　中国教育部统计数据显示，2017年共有来自204个国家和地区的各类留学人员在中国31个省、自治区、直辖市的935所高等院校学习。其中硕士和博士研究生共计约7.58万人，比2016年增加18.62％。“一带一路”沿线国家留学生31.72万人，占总人数的64.85%，增幅达11.58%，高于各国平均增速。

　　吸引沿线国家学生

　　塔吉克斯坦籍留学生雨果的爸爸专门从事和中国相关的贸易工作，他带着家人的期盼远赴中国常州留学，学习如何与中国人做贸易。

　　雨果仅仅是常州工程职业技术学院众多留学生中的一员。2017年，该校留学生人数成井喷式增长，由2016年的33人飙升至118人。他们主要来自缅甸、孟加拉、俄罗斯和塔吉克斯坦等10个“一带一路”沿线国家。

　　“这种成倍增长是一个缩影，不仅说明了中国的高职教育正借着‘一带一路’的东风，吹向世界更广的地方，同时，这股赴中国留学的热潮也有力印证了国外在看好‘一带一路’对他们本国和自身发展带来的机遇。”该校继续教育与国际交流学院的王树春说。

北京交通大学的肯尼亚留学生来到中国铁路济南局集团有限公司济南车辆段学习实践，在生产一线熟悉火车构造，积累操作经验

　　近年来中国政府奖学金吸引力不断提升，奖学金向周边国家和“一带一路”沿线国家倾斜。2016年奖学金人数前十位的国家依次为：巴基斯坦、蒙古国、俄罗斯、越南、泰国、美国、老挝、韩国、哈萨克斯坦和尼泊尔，“一带一路”沿线国家奖学金生占比61%。

　　中国高校也通过各种形式，积极吸纳“一带一路”沿线国家来华留学。

　　前不久，包括中山大学南方学院、云南大学等在内的六所院校与国家发改委“一带一路”研究院签署“一带一路”来华接收留学生合作协议。根据2018年“一带一路”沿线国家来华留学生计划，首批有约300名学生来华进行专业学习。

　　2018年4月26日，中国人民大学宣布成立丝路学院，9月迎来首批新生入学。丝路学院是隶属于中国人民大学的非独立法人二级学院，办学地点设于中国人民大学苏州校区。建院初期，丝路学院将开设“当代中国研究”项目，主要招收“一带一路”沿线国家和地区的硕士留学生，学制2年，研究方向分为中国政治、中国经济、中国法律、中国文化，均授法学硕士学位。未来，该学院还将探索同该校其他学院合作开办相关项目。丝路学院学生享受全额奖学金，包括学费、住宿费、来华留学生医疗保险等费用。

　　中国有着怎样的吸引力

　　在国际学生增速放缓的背景下，中国正成为一个日益引人瞩目的留学目的地。

　　如今，印度赴中国留学的人数超过其传统的热门留学去向英国，留学专业也开始从医学向工程、计算机等多个领域扩散。这是《印度时报》报道的最新情况。不论是从实际感知，还是从数据来看，来华留学正逐渐热起来。

　　《中国留学发展报告（2017）》显示，在中国国际留学生的前15名来源国家中，大多数为“一带一路”相关国家。来华留学生人数增长最快的国家包括泰国、印度、巴基斯坦、印度尼西亚和老挝，其增幅平均值超过20%。

　　一系列利好政策，如推进共建“一带一路”教育行动、成立“一带一路”高校联盟、签订双边协议与学位互认、颁发“一带一路”专项奖学金等，也助益更多外国学生开启留学中国之旅。

　　前不久，中国教育部发布的数据显示，截止2017年底，共有约50万名外国留学生在中国高等院校学习。其中，“一带一路”相关国家留学生约32万人，占来华留学生总人数六成以上。来华留学生规模持续扩大，中国已成为亚洲最大留学目的国。

　　“一带一路”已成为来华留学的重要增长点，而且需求远未饱和，还有较大增长潜力。

　　对“一带一路”相关国家学生来说，中国这个“新磁场”，究竟有着怎样的吸引力？

　　中国与全球化智库副主任兼秘书长苗绿认为，一方面是中国的政策和机制性鼓励。中国教育部及各级教育系统出台了一系列指导性文件，推进与“一带一路”相关国家的教育合作。2015年10月，“一带一路”相关8国47所高校在甘肃敦煌成立“一带一路”高校战略联盟，截至2017年，联盟成员已达到148所高校，涵盖27个国家。目前，一共有46个国家和地区与中国实现了学历学位互认，其中有24个国家都是“一带一路”相关国家。

　　另一方面是奖学金支持。2015年，共有4.06万名来华留学生获得中国政府奖学金，其中近60%来自“一带一路”相关国家。部分省份高校也相继设立了专门面向“一带一路”参与国学生的奖学金项目。

　　此外还有接近中国语言和文化的机会。随着中国经济的崛起和国际影响力的提升，全球掀起了一股“汉语热”，许多国家和地区的人们渴望学习中国语言和文化，提升个人发展空间，拓展商业合作潜力。

　　持续增长的来华留学热

　　中国传统文化功夫，吸引了不少外国留学生。来自挪威的留学生艾比，正在北京体育大学读相关专业的研究生，她最大的愿望就是毕业后回到挪威推广中国武术。她说：“在挪威现在没有很多人练武术，我希望在挪威推广武术。所以先要在中国上研究生，然后再回去推广。”

　　中国人民大学教育学院副院长李立国曾以中国人民大学留学生为例，对留学中国的影响因素进行调查分析。研究发现，就留学来说，国家的吸引力要高于项目和大学的吸引力，很多留学生认为“中国是个充满机会的国家”。

　　全球化智库（CCG）等机构发布的国际人才蓝皮书《中国留学发展报告（2017）》指出，2016年，来华留学生数量达到44.3万人，较2015年增长11.3%，来华留学生同比增速再次达到两位数。在国际学生增速放缓的大背景下，中国、澳大利亚、加拿大成为接收高等教育国际学生的主要增长极。

　　该报告显示，2016－2017学年，美国高等教育机构新录取留学生较上学年同比下降3.3%，新录取留学生人数出现负增长。而在中国大陆，2016－2017学年留学人员总数为54.45万人，同比增长3.97%，占全球留学生的17.38%。

　　很多留学生希望毕业后留在中国工作。2017年1月，人力资源社会保障部、外交部、教育部联合发布《关于允许优秀外籍高校毕业生在华就业有关事项的通知》，拟允许部分无工作经历的优秀外籍高校毕业生在华就业。

　　未来要怎样吸引“一带一路”相关国家学生来中国留学？苗绿认为，首先，中国应继续提高高等教育的国际化水平。语言是很多留学生来华留学的最大障碍，我们要大力培养对外汉语教学的专业人才，同时进一步推动教学语言的国际化，通过开设更多英文课程来吸引国际学生。其次，各省区可发挥区位优势吸引来华留学生。此外，畅通的信息发布渠道至关重要。需要建设常态化的信息发布渠道，加大对高校英文网站的建设力度，为国际学生提供更丰富、透明的信息。