Die Hochschule soll sich für alle Studierenden verantwortlich fühlen
„An meiner Hochschule war kein einziger ausländischer Lehrer zu sehen. Alle Kurse wurden von den chinesischen Lehrern abgehalten“, sagt Xiao Sun, ehemaliger Kunst- und Design-Student an einer Hochschule in Qingdao. „Vor meiner Zulassung wurde mir mitgeteilt, dass unsere Partnerhochschule in Australien sehr bekannt ist. Aber später erfuhr ich, dass sie in Australien keinen guten Ruf hat und außerdem an dieser Hochschule das Fach Kunst und Design gar nicht gelehrt wurde. Nach dem zweiten Studienjahr gab ich mein Studium auf. Aber die Hochschule weigerte sich, mir meine gezahlten Studiengebühren zurückzuerstatten .“
„Wir haben einige Studierende wie Xiao Sun, die die Uni gewechselt haben, aufgenommen. Viele Studierende sind der Ansicht, dass sie ihr Studium ohne weiteres im Ausland fortsetzen können, nur weil sie bei einer chinesisch-ausländisch kooperativ betriebenen Bildungsinstitution studiert haben. Doch das ist ein Irrtum. Die Schwelle für die Zulassung an ausländischen Universitäten und Hochschulen wird dadurch keinesfalls niedriger. Nur mit Erfüllung der Zulassungsvoraussetzungen können sie von einer ausländischen Universität oder Hochschule aufgenommen werden“, erklärt Herr Song von der Huahen Education.
„Der wichtigste Grund für die Entstehung des Falles Xiao Sun liegt in der Bildungsinstitution selbst“, meint Wang Ye.
Zurzeit gibt es in China mehr als 1300 chinesisch-ausländisch kooperativ betriebene Bildungsinstitutionen und Projekte, die vom Bildungsministerium geprüft und genehmigt wurden. Aber man darf nicht übersehen, dass noch viele weitere Universitäten und Hochschulen Projekte zur gemeinsamen Aufnahme von Studierenden durchführen. Laut Insidern betreiben allein in Beijing 28 Universitäten und Hochschule solche Projekte, ein Teil davon wird von einem Institut oder einer Fakulität der Hochschule ausgeführt. „Sowohl die vom Bildungsministerium geprüften und genehmigten Projekte als auch die Projekte zur gemeinsamen Aufnahme von Studierenden werden von renommierten Universitäten und Hochschulen ausgeführt. Es hängt nur davon ab, ob sie verantwortungsvoll für die Studierenden arbeiten wollen. Wegen der Knappheit der Bildungsressourcen können viele Jugendliche in China keine Zulassung einer Universität oder Hochschule erhalten. Die chinesisch-ausländische akademische Hochschulkooperation hat ihnen eine Chance geboten“, erklärte Wang Ye. Neben den privaten Hochschulen, der Erwachsenenbildung, dem Fernunterricht, den Berufsschulen und dem Auslandsstudium sind die chinesisch-ausländisch kooperativ betriebenen Bildungsinstitutionen zu einer wichtigen Option für die chinesischen Jugendlichen geworden.
Der aktuelle „Grundriss des Nationalen Programms für die mittel- und langfristige Bildungsreform und -entwicklung (2010–2020)“ hat klare Anforderungen an die chinesisch-ausländische Hochschulkooperation gestellt: „Alle Schulentypen auf allen Ebenen werden angespornt, internationalen Austausch und internationale Kooperation in verschiedenen Formen durchzuführen, einige vorbildliche chinesisch-ausländisch kooperative Institutionen zu gründen und eine Reihe von chinesisch-ausländisch kooperativ betriebenen Projekten auszuführen, um verschiedenen Möglichkeiten der Verwendung der ausländischen hochwertigen Bildungsressourcen zu erforschen.“
Ende Januar 2010 hat das Bildungsministerium die Prüfung und Genehmigung der Projekte im Rahmen der chinesisch-ausländischen akademischen Hochschulkooperation nach knapp vier Jahren der Unterbrechung wieder aufgenommen. Die Zunahme der chinesisch-ausländisch kooperativ betriebenen Projekte ist zu einer unaufhaltsamen Tendenz geworden, was den Studierenden und Eltern mehr Wahlmöglichkeiten eröffnet.
